不管學(xué)習(xí)什么知識興趣都是較好的老師，有興趣的學(xué)習(xí)往往可以使你事半功倍，當(dāng)然了英語的學(xué)習(xí)是十分枯燥乏味的，但是同學(xué)們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，比如在放松時(shí)看一些劇，在上下學(xué)時(shí)聽聽英語歌曲都是十分不錯(cuò)的選擇。

長春經(jīng)開高一英語暑期在線輔導(dǎo)價(jià)格

一對一的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是不同的，因而價(jià)格也是會有所不同的，據(jù)小編的了解，高中補(bǔ)習(xí)班價(jià)格大致在3000元以上，不同類型的一對一班次的價(jià)格可能會有所不同，具體價(jià)格，以校區(qū)實(shí)際價(jià)格為準(zhǔn)。

學(xué)大教育優(yōu)勢

1.科學(xué)分班：因?yàn)槊课粚W(xué)員學(xué)習(xí)情況及綜合能力是不同的，這里會針對同學(xué)們實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)分班，讓每個(gè)孩子們進(jìn)入適合的教學(xué)班級中，獲得專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。

2.分層教學(xué)：每位同學(xué)們接受知識的程度及能力也是不同的，學(xué)大教育采用了分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子指導(dǎo)極佳的學(xué)習(xí)方式。

3.因材施教：這里的教學(xué)老師們，從事高三教學(xué)多年，教學(xué)實(shí)力專業(yè)能力較強(qiáng)，在日常教學(xué)中，給予每位同學(xué)們不同教學(xué)指導(dǎo)，堂每個(gè)孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)模式及狀態(tài)，只有這樣才可以更加的提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)成績的進(jìn)步。

4.嚴(yán)格管理：有好的教學(xué)模式，好的教學(xué)老師，當(dāng)然也是離不開嚴(yán)格的教學(xué)管理。

高一英語時(shí)態(tài)語法知識點(diǎn)：一般過去時(shí)

1.表示過去某一時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

[例句] She went to the zoo yesterday.

2.在時(shí)間、條件狀語從句中代替過去將來時(shí)。

[例句] He said when she came he would tell her.

高一英語時(shí)態(tài)語法知識點(diǎn)：一般將來時(shí)

1.表示將來發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常與表示將來的時(shí)間狀語連用。

[例句] I don’t know what will happen in the future.

2.常用來表示將來時(shí)的結(jié)構(gòu)包括：

(1) shall / will +動(dòng)詞原形：(單純)表將來,一般不用于條件句。

(2) be going to +動(dòng)詞原形：(計(jì)劃)打算做……。

(3) be about to +動(dòng)詞原形：即將或正要去做某事,通常不與時(shí)間狀語連用,但可與when引導(dǎo)的從句連用。

(4) be to +動(dòng)詞原形：預(yù)定要做……。

(5) be doing表示按計(jì)劃、安排即將發(fā)生的動(dòng)作,常與go, start, set out, leave, reach, arrive, return, come, move等表位移的動(dòng)詞連用。