樂(lè)博單片機(jī)課程趣味性學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，可以學(xué)到有關(guān)電器、電子、構(gòu)造以及傳感器理論、可以很好的鍛煉學(xué)員的動(dòng)手能力，鍛煉孩子動(dòng)手能力提高空間直覺(jué)，通過(guò)自然的手部動(dòng)作來(lái)促進(jìn)頭腦開(kāi)發(fā)，對(duì)于事物的內(nèi)部構(gòu)造運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)，在組裝的過(guò)程中提高空間直覺(jué)能力。

杭州樂(lè)博單片機(jī)機(jī)器人培訓(xùn)班

“玩中學(xué) 學(xué)中玩”

顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式，秉承“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念，經(jīng)過(guò)多年的教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合“PDCA”教學(xué)模式，科學(xué)培養(yǎng)孩子各項(xiàng)綜合能力。

完整的課程環(huán)節(jié)

通過(guò)【情景導(dǎo)入-探索體驗(yàn)-反思學(xué)習(xí)-總結(jié)重構(gòu)】等課程環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子對(duì)科技的興趣，訓(xùn)練系統(tǒng)的邏輯思維，培養(yǎng)人工智能時(shí)代的必備技能。

單片機(jī)機(jī)器人編程課程內(nèi)容

●分6個(gè)階段，240個(gè)課時(shí)

●每個(gè)階段10個(gè)主題機(jī)器人

●機(jī)器人搭建課程+機(jī)器人編程課程

●單片機(jī)器材+軟件SCRATCH3.0

單片機(jī)器材增加了10余種傳感器的學(xué)習(xí)，CPU屬于開(kāi)源的硬件，不但能使用數(shù)字類型的傳感器，也能使用模擬信號(hào)傳感器。大大的增強(qiáng)的了機(jī)器人的趣味性，與軟件的兼容性更高。

單機(jī)SCRATER3.0基礎(chǔ)圖文編程軟件，能讓學(xué)員學(xué)到機(jī)器人編程，也能使需要學(xué)習(xí)到動(dòng)畫編程，也能學(xué)到機(jī)器人和動(dòng)畫的實(shí)時(shí)互動(dòng)編程，互動(dòng)性和趣味更強(qiáng)。3.0軟件可以是圖形化模塊學(xué)習(xí)向代碼語(yǔ)言學(xué)習(xí)的-個(gè)過(guò)渡的工具，中級(jí)課程種驅(qū)動(dòng)輪變?yōu)辂溈思{姆輪，機(jī)器人可以靈活控制方向,使學(xué)員學(xué)習(xí)輪胎和地面的作用力。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的顛覆式發(fā)展，青少年教育出現(xiàn)了更多可能性，少兒編程教育越來(lái)越被重視，或?qū)⒊蔀槿蚩萍冀逃I(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。“編程從娃娃抓起”的口號(hào)在中國(guó)日漸風(fēng)靡。然而，被視為枯燥代名詞的“編程”與少兒教育聯(lián)姻，誕生的究竟是人工智能的時(shí)代密碼還是創(chuàng)業(yè)者追逐的資本泡沫?少兒編程教育到底要教什么呢?

很多人都認(rèn)為編程就是寫代碼，其實(shí)修改網(wǎng)頁(yè)代碼排版的狹義編程是計(jì)算機(jī)自己可以解決的，但編程不僅僅是寫代碼，編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。創(chuàng)造力是機(jī)器很難達(dá)到的高度，任何機(jī)器都必須按照一定的規(guī)則運(yùn)行，然而現(xiàn)實(shí)世界人類生活的特點(diǎn)是沒(méi)有規(guī)則。