濟(jì)南童程童美少兒編程課程怎么樣？童程童美通過(guò)有趣的編程課程來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣，少兒編程課程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),形成了以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽、創(chuàng)意啟蒙課等課程體系，每月對(duì)教師進(jìn)行“專業(yè)心理學(xué)教育學(xué)”等交叉的培訓(xùn)，實(shí)行“嚴(yán)格選拔、定期培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)。

童程童美少兒編程課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)主題情景，借助于專業(yè)樂(lè)高教具，通過(guò)外形模擬或機(jī)械傳動(dòng)，搭建出與主題相符的作品，學(xué)習(xí)相關(guān)百科知識(shí)，結(jié)合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力。

童程童美少兒編程課程授課對(duì)象：

幼兒園小班、中班、大班的孩子。

童程童美結(jié)合STEAM教育理念，為兒童定制了創(chuàng)意啟蒙課程，該課程根據(jù)孩子的三個(gè)年齡段劃分了三個(gè)階段課程，每個(gè)階段的課程有四個(gè)不同主題，為學(xué)前的孩子們提供了學(xué)習(xí)和感知周邊世界，探索和發(fā)展自己思想的機(jī)會(huì)。

童程童美少兒編程課程課程適合哪些人學(xué)？

1.對(duì)機(jī)器人感興趣的青少兒

2.想讓孩子積累編程能力的

3.想為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的

常見(jiàn)誤區(qū)

少兒編程并不著急學(xué)，以后學(xué)也不晚。

這種情況對(duì)于家里沒(méi)有從事編程行業(yè)的親屬而言是不可取的，因?yàn)槭紫葲](méi)有第*手接觸業(yè)內(nèi)動(dòng)向的渠道，不知道科技的發(fā)展趨勢(shì)。其次可能也難以接觸到正確的編程環(huán)境，從而導(dǎo)致了孩子對(duì)于編程的抵觸，影響了對(duì)于編程學(xué)習(xí)的看法。

所以應(yīng)當(dāng)在孩子接受學(xué)習(xí)能力較好的時(shí)候，學(xué)習(xí)少兒編程來(lái)培養(yǎng)邏輯思維，同時(shí)理解程序的設(shè)計(jì)理念，而不是落后于他人，也許不要落后在起跑線上是給予了孩子巨大的負(fù)擔(dān)，然而這的確是每個(gè)孩子都不得不面對(duì)的挑戰(zhàn)。